Esta mañana se han reunido en la sede de Plena inclusión Castilla-La Mancha los grupos focales de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (PDID) y de familiares, con el objetivo de identificar barreras y oportunidades en el acceso y permanencia de este colectivo en los estudios de Formación Profesional (FP).
La sesión forma parte de una investigación promovida por Plena inclusión España en colaboración con la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE), que busca recoger testimonios directos sobre las dificultades que enfrentan los alumnos con discapacidad intelectual en FP, así como sobre las necesidades formativas del personal educativo que trabaja con ellos.
Durante la jornada, los participantes han compartido sus experiencias, se ha abordado el proceso de admisión, la existencia o ausencia de apoyos y adaptaciones, los factores que influyen en el abandono escolar, y se han recogido propuestas para avanzar hacia una educación más inclusiva y equitativa.
La información recopilada servirá de base para diseñar estrategias de mejora tanto en los centros educativos como en las políticas públicas. La responsable del proyecto Incluye e Inserta de la UCLM, Laura Gómez, ha estado presente en la jornada.
Con esta iniciativa, Plena inclusión reafirma su compromiso por avanzar hacia una Formación Profesional más inclusiva, donde todas las personas puedan desarrollar su proyecto de vida en igualdad de condiciones.
Plena inclusión Castilla-La Mancha agrupa a más de 60 entidades en la región, representando a 8.500 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, además de contar con 2.700 profesionales, 1.000 voluntarios y 240 centros. Su misión es trabajar por la plena inclusión de las personas con discapacidad y sus familias, promoviendo su calidad de vida y defendiendo sus derechos.
